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8090员工管理专题

本专题汇聚与8090员工管理相关的各类培训课程,还包括热门公开课、培训资料、培训讲师和管理文章,以及8090员工管理的内训课程,欢迎报名咨询或定制培训方案。

热门公开课 培训费用 课时
  • 课程收益:1. 掌握三阶段洞察法-破解员工行为背后的心理密码;2. 能够运用洞察和心理沟通四步法转化和激励员工的负面情绪和行为;3. 懂得员工工作激情的来源——内在心理动力的“飞机”模型图
    开课信息:2020年03月12-13日 | 上海市 2020年04月16-17日 | 北京市 2020年05月28-29日 | 深圳市
  • 研发干部队伍的专业及管理能力较低,很多研发高级管理人员还未实现真正的业务转身,特别是企业处于业务转型升级或进入到新的业务领域,研发干部队伍的适应能力就更加成为企业的明显发展瓶颈。
    开课信息:2020年01月30-31日 | 上海市 2020年02月27-28日 | 上海市 2020年04月17-18日 | 深圳市
  • 那么多微信号?如何用微信号去传播企业文化,如果去管理微信号?如何用自媒体调动大家的积极性?让互联网时代的企业文化更有有趣?如何让你的文化更有品牌影响力?
    开课信息:2020年04月23-24日 | 上海市 2020年08月06-07日 | 上海市 2020年12月26-27日 | 上海市
  • 课程收获:1. 获得持续降低成本的崭新思路,培养精益理念; 2. 认识精益生产的价值,把握其精髓,全面了解精益生产体系; 3. 掌握精益生产各种有效工具,如持续消除浪费的方法、防差错技术等。
    开课信息:2020年12月26-27日 | 青岛市
  • 如何做好预测管理,获得较为准确的需求?如何做好主生产计划?以应对不准确的预测和不断变化的客户需求?控制好原物料的库存
    开课信息:2020年04月18-19日 | 深圳市 2020年06月13-14日 | 深圳市 2020年08月14-15日 | 深圳市
  • 树立公文文书沟通理念和正确的写作思维; 正确认知公文文书写作的职场意义和良好公文文书写作的修养意义;掌握写作的步骤与语言技巧;
    开课信息:2020年06月26-27日 | 广州市 2020年12月25-26日 | 深圳市
相关内训课程 时长 主讲老师
  • 课程收益:理解8090后员工的世界,调整心态,把握自身面对8090后员工的管理角色;理解8090后员工成长的社会背景,学会有效梳理与调整员工心态,帮助员工快速走向成熟
  • 8090后员工管理2天蒋小华
    课程说明: 为什么学习了大量的管理知识,参加了不少管理培训,却难以管理8090后 为什么邀请名师给8090后员工做过很多“洗脑”式的培训,仍然没见改观 为什么团队凝聚力、员工忠诚度、工作敬业度、人
  • 面对大批“80、90后”不可逆转的涌入企业,并将构成企业发展的主力军,管理者在头痛,社会在忧心,我们该如何适从其实“80、90后”并不是洪水猛兽。自信、进取、有抱负、重视学习是很多企业在
  • 向上思考:站在领导或其他部门角度思考问题,了解为什么要提供这样的信息或解决方案快速执行:准确理解领导或其他部门意
  • 课程背景: 我们的职场人士和管理人员是否经常遇到如下问题的困惑: 1、现在的员工和以前的相比起来越来越难以管理,也越来越难以驾驭; 2、企业员工流失情况比较严重; 3、按照以前管理制度行事,竟
  • 引子:什么是员工满意度 1、首先,让员工满意 2、员工满意高于一切 3、为何关注员工满意度一、员工满意度概述 1、员工满意度的内涵 2、员工满意度的外延 3、员工满意度的测量
  • 8090后一代是经历经济大变革、大发展的一代;社会的急剧发展给这一代人造成了强大的心理冲击。他们的观念已不同于他们的父母辈,他们既有传承,但更多的是突变。6070一代人
  • 课程背景: 很多人从来没有想过做一份个人的职业生涯规划,甚至不知道职业生涯规划为何物。尽管也有一些人知道职业生涯规划是什么,但往往也不知道该如何操作与执行。而一些有远见的企业逐渐将职业生涯规划的问题
  • 8090后心式管理学——管心 管人 管团队主讲:李根稳 训练目的: 了解8090后的成长背景、行为习惯、心理特性、价值观念、工作环境、心
  • 提升管理者的管理情商、沟通能力、管理能力。使企业的人文关怀理念通过各层面管理者由上至下直接影响至基层员工,从而创建企业内部和谐的沟通氛围、融洽团队关系、凝聚团队力量。从而达到和谐企业用工环境,提升绩效
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    打造价值导向的执行模式案例讨论:这个团队怎么了新员工与老员工差别也不大。这个问题反应过,可是一直没有解决。李总表示让人力资源部大力配合设计部,同时要求张总加强内部管理。
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    1、掌握基本思维模式,熟练掌握常见诊断方法 2、针对不同的内容,构建诊断框架 3、区分关键问题与非必须改善问题 4、勇于质询,探求最佳方案
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